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Ende 2010 hat Simone Baldwin ihre zweijährige Weiterbildung zur Tanzpädagogin abgeschlossen. Sie ist froh, dass sie das Experiment Tanz für sich gewagt hat. Nun hat sie mit der tänzerischen Ausbildung ein zusätzliches Instrument an der Hand, um unruhigen Kindern in ihrer Ganztagsschule zu mehr Harmonie von Körper und Geist zu verhelfen und dem Schulstress entgegenzuwirken. Als Klassenlehrerin einer dritten Klasse an der Düsseldorfer Yitzhak-Rabin-Schule integriert sie Musik und Bewegung schwerpunktmäßig in den Unterricht. „Viele Kinder entdecken beim Tanzen Seiten an sich selbst, die man sonst gar nicht an ihnen vermutet hätte. Kinder, die im Unterricht eher zurückhaltend sind, oder solche, die aufgrund ihres Verhaltens oft negativ auffallen, finden Wege sich auszudrücken, und sich positiv in eine Gruppe zu integrieren. Beim Tanzen wird der ganze Mensch angesprochen und gefordert, nicht nur Einzelkompetenzen“, lautet das durchweg positive Resümee der Tanzpädagogin.

Die Fortbildung an der staatlichen Weber-Schule in Düsseldorf, die an Wochenenden und in der jeweils ersten Ferienwoche stattfand, deckte ein breites Programm ab: verschiedene Tanzstile wie afrikanischer Tanz oder Jazztanz, Tanztheater und Improvisation, bewegungstherapeutische Module in Form von Entspannungstechniken, Körperbewusstseinsübungen, beispielsweise Feldenkrais, theoretische Fächer wie Tanzmedizin und Psychologie. „Die Ausbildung ist breit gefächert, so dass das ganze Spektrum des Berufsbilds abgedeckt wurde“, erzählt Simone Baldwin zufrieden. Neben der eigenen Lust am Tanz stand für sie der bewegungstherapeutische Aspekt speziell für Kinder im Vordergrund. „Die Ausbildung befähigt aber dazu, mit ganz unterschiedlichen Alters-und Zielgruppen sowie auch im Freizeit-, Wellness- oder Rehabilitationsbereich zu arbeiten. Tanz und Bewegung wecken Freude und wirken sich heilsam aktivierend und harmonisierend auf Körper und Geist aus.“

Training für’s Teamwok

Für die Grundschullehrerin kamen die Anregungen aus ihrer Weiterbildung wie gerufen, da sie sich in der Ganztagsschule auch nachmittags um Unterricht und Betreuungsmöglichkeiten kümmern muss. „Die Weiterbildung hilft mir bei der Konzeption von Choreografien und insgesamt bei der tänzerischen Arbeit mit den Kindern. Die Ideen lassen sich wunderbar in den Unterricht integrieren und stellen eine echte Bereicherung dar“, kann sich Simone Baldwin für den tanzpädagogischen Aspekt in der Schule begeistern. Vor allem der afrikanische Tanz eignet sich in ihren Augen besonders für die Arbeit mit den Kindern: „Die Schrittfolgen sind einfach zu erlernen und orientieren sich stark am Grundrhythmus. Afrikanische Trommelmusik verleitet Kinder schnell zu improvisatorischen Bewegungen, die für die Entwicklung eigener Choreografien genutzt werden können.“

Auch Aufführungen hat es in der Schule bereits gegeben: Zu dem Dancefloor-Hit „Alors on Dance“ entwickelte Tanzpädagogin Baldwin mit den Kindern eine eigene Choreografie, die bisher fünf Aufführungen für die übrigen Klassen mit den insgesamt 150 Schülern der Yitzhak-Rabin-Schule erlebte. „Unsere Tanzdarbietung ist super angekommen. Auch gerade die Jungs waren hochmotiviert und sind sehr aus sich herausgegangen.“ Simone Baldwin möchte das Tanzprojekt fortführen und vielleicht auch auf andere Klassen ausweiten, denn damit lassen sich nicht nur die Kinder individuell fördern, sondern auch Gemeinschaftsgefühl und Teamwork stärken. So lässt sie die Schüler beispielsweise in einer Schlange tanzen, wobei „der Kopf“ der Schlange einen Schritt oder eine Schrittfolge vorgibt, die von den anderen aufgegriffen und mitgetanzt wird. „So hat jeder sein ‚Solo‘ und ist gleichzeitig Teil der Gemeinschaft. Das klappt erstaunlich gut und bringt immer viel Spaß“, erklärt die Pädagogin.

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